北京市人大代表周群

　　2013年的北京市人代会上，她在听取一线老师意见的基础上，又提出“发展创客教育”，建议北京市在大、中、小学生中大力开展“创客教育”。

　　所谓“创客”，就是一类将创意作为自己核心能力的人，这类人的作品往往没有市场价值，但是非常有教育价值。从事教育类课程和案例研发的创客，就被称为“教育创客”。

　　北京景山学校在中小学中最早建立了创客空间，并开设了从小学到高中的创客课程，与北京创客空间、新车间、机器人战队的教育创客联手，初步研发了“少年创客”课程的设计模式，将原有的机器人课程的教学资源做了重新整合，让机器人小组的学生从竞赛压力中解脱出来，成为自由制作发明的“少年创客”。

　　“在景山学校创客空间中，学生不太关心教师的评价和各种比赛、评奖，他们更关心将自己的作品放在微博或创客论坛上所获得的评价。”在周群看来，创客教育不仅给了孩子一颗强大的内心，而且给孩子创造了展示自我才华的舞台。
　　（注：本文内容节选自原标题：周群：10年呼吁为孩子“减负”）