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刘老师 老师

哲学的设计思维与编程的设计思维同出一结构,内求与外求合一,天理应对与算法设计合一,哲学的英翻\"爱智慧\"与编程的人工智能\"智慧\"同出一构。文以载道与程序载道,历史阶段不同而已

03月28日 10:36
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刘老师 老师

言传身教强调言行如一的诚,不能分开,身教不光指老师的示范,更强调学生亲身实践的体悟,数字计算科学当下尤其突出

03月28日 10:36
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刘老师 老师

觉悟是实践中边想边干,边干边想。身教强调身口如一、身心如一、说到做到。实践会化简,化简方实践。身教与觉悟配合,身心诚灵而快乐。人工智能时代机器人或数字设备人造设备越来越多,人机协作、人机环境提升了教育的要求,更多实践活动课程越受欢迎。

03月28日 10:35
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刘老师 老师

言语无法表达的智慧远远大于人类已有的知识存量。媒介的进化远远弱于实践中的体悟。操作性互动性生产智慧越来越要求学生输出为主的实景设计。

03月28日 10:35
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刘老师 老师

从贪嗔痴模型转化到戒定慧模型,再由精气神模型映射到心诚则灵、心平气和、心安理得的三元模型,兴趣、乐趣、志趣的转移皆可致,感叹古人的系统运动观,乐创乐享乐课系统模型的诚敬觉巧然从创客三要素中妙合东西文化

03月28日 10:35
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刘老师 老师

古人五伦是道,五常是德的两两合一模型符合互联网模型.人工智能伦理问题可否把五伦五常模型转成算法有解?

03月28日 10:35
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刘老师 老师

计划经济都允许市场经济看不见的手发挥作用,为何教育只允许成年人的设计而无学生整体设计实践的自由?大人的强势逼成下一代的弱势,就像怀孕的妈妈想更高更快更强的考研跟胎儿抢营养一样逼成孩子出生是更低更慢更弱的自闭症。成年人的焦虑来自物理功利描述未来的确定性线性思维,像阳明先生悟出的心与理忘却了

03月28日 10:34
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刘老师 老师

思维是一种运动。通过参考系进行运动。在共识机制统一的成千上万的预测和模型间运动。

03月28日 10:34
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刘老师 老师

如果把教育评价集中在“观诚”上,就避免了东西方当下二元论文化学术冲突,更符合学习规律

03月28日 10:34
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刘老师 老师

读万卷书,行万里路,一念不转,一念不觉,从概率把握动态平衡,诚敬觉的定力就是转力。

03月28日 10:34
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