【Lv7 学者】 刘老师 老师

类比《论语》头三句话不光转化创客西方定义中国化更自信,更从中推出三乐学习法更实际,同时把学与习科学集中在理论联系实际的初心,学而时习之有了真乐真智(知日知行合一),有朋自远方来成了密切联系群众的社群众智,人不知而不愠成了批评与自我批评的元智,理论联系实际的诚,密切联系群众的敬,批评与自我批评的觉,这个一分为三的模型出自一二三三二一的迭代模型,活则中和,可久和谐。

03月28日 10:33   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

向他人传授所学知识是获取和记住知识的最快方法之一。对知识的最终考验是你传授知识的能力

2020-10-03 11:39   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发表了一个新的帖子【三乐由来】:

2020-10-03 11:39   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

家庭教育宠物式惯养,学校教育机器式灌输,社会教育物件式物管,金钱至上,物质利益至上,这是虚假成功学牵引,“诚”字说话算数、心诚则灵认知不够,这种土壤容易培养秦桧式模因病毒。

2020-10-03 11:38   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

平时课堂上课从六年级入校时我就教了立人创客三条纪律,简称一二三;一个坐标(游戏化学习能拓展你们的升降维度的认知),两个世界融通(线上线下就是现实感知与虚拟数字世界的融通),三个自律(静雅齐分别对应乐创、乐享、乐课,慧从定静中来,心诚则灵,分享要雅要有国家价值观态度,乐课立己达人贵在齐心团结),其实就是STEM跨学科融合的习惯养成早就从你们入校开始了

2020-08-21 21:22   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

游戏化学习人工智能课程是一系列课程的组合,从小游戏小工具小作品开始,逐步进入人工智能世界,我们将用我的世界游戏做为引导,有趣有用有意义的开展学习,特别是鼓励学生们乐创、乐享、乐课的自主、自动、自然的自组织学习,快乐成长。

2020-05-15 08:07   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【玩游戏学人工智能神经网络】:

2020-04-26 21:38   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发布了一个新的活动【游戏化仿真学习物理化学】:

2020-03-29 10:04   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发布了一个新的活动【玩游戏学人工智能神经网络】:

2020-03-29 09:08   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【玩中体验复杂性科学】:

2020-03-29 08:59   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发布了一个新的活动【玩中体验复杂性科学】:

2020-03-29 08:57   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【立人创客游戏化学习开始啦】:

2020-03-18 15:37   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【立人创客社团扩展建设】:

2020-03-18 15:35   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【谷歌blockly游戏化学习】:

2020-03-18 15:35   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【立人创客社团扩展建设】:

2020-03-18 15:33   来自 网站端
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【Lv1 初级学生】 ysx123

我更新了帖子【小猫出题】:

2019-12-01 18:09   来自 网站端
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【Lv1 初级学生】 ysx123

我发表了一个新的帖子【小猫出题】:

2019-12-01 18:08   来自 网站端
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【Lv1 初级学生】 wly123

我发表了一个新的帖子【小猫出题】:

2019-12-01 18:04   来自 网站端
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【Lv1 初级学生】 wwwww

我发表了一个新的帖子【小猫出题作业】:

2019-12-01 17:57   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我修改了活动【立人创客社团扩展建设】:

2019-11-30 14:50   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

最新资源地链接:网盘下载 提取码:83p2。 游戏化学习超市:

2019-11-28 08:47   来自 网站端
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【Lv1 初级学生】 wsda

我发表了一个新的帖子【小郑作业】:

2019-11-24 18:08   来自 网站端
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【Lv1 初级学生】 wly123

我发表了一个新的帖子【小魏作业】:

2019-11-24 18:04   来自 网站端
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【Lv1 初级学生】 ysxqq

我发表了一个新的帖子【小尹 作业】:

2019-11-24 17:54   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

对教育媒介启发大,也是时代趋势!写书、教书、读书的\"书\"是媒介,更应是媒介融合的全媒体方能承接下一代的未来!

2019-10-31 11:55   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

从信息学的角度看今日学生每天从纸上获取信息输入又主要输出到考试的纸质媒介上,狭小的符号传递过程表面上提高了知识的传播,但也阻碍了学生们天然创新“人”的属性,人智高于机智,教人而不是教机器,至少连XR时代实践都不能撼动这日益固化的传统媒介势力。人工智能再次成了救命稻草,其实质是脱离了社会主义实践品质。

2019-10-31 11:54   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

劳动教育有新三农趋势前文没提到,数字实践也是今天科技实践之路;从美团一个企业就可看出60万小哥大众农与一万六的码农知识份子,其实中间还有教育农的传递,在人工智能时代新三农的生态良性循环已经在华为的实践中指明了方向,“以客户为中心,以奋斗者为本,长期艰苦奋斗”。学习华为以学生为中心,以教育奋斗者为本,长期坚持艰苦奋斗。这是社会主义实践本质方向。是谁占主流的斗争。

2019-10-31 11:54   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

做人的自主,环境的自然,机器的自动,人机环境协调的系统观是钱学森先生给中国科技发展的指引.对抗的是生物病毒、机器病毒、思维病毒.

2019-10-31 11:53   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

一个人建设学校内外网、教学平台、学生社团平台、手机端等,包括开发各类开源创客工具,完全就是个超市,各种数字化工具都有,还有游戏化学习游戏服务平台,目前才吸引学生兴趣有初步效果;要想让数字原住民们解放出来,路还长;家长支持?学校支持?社会支持?更多的是认知差距与资本差距的混合作用

2019-04-18 22:24   来自 网站端
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【Lv7 学者】 刘老师 老师

我发表了一个新的帖子【建国君民,教学为先】:

2019-04-18 22:17   来自 网站端
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06.19
周六
虚位以待,赶紧签到。
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